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A metodologia Flipped Classroom, ou sala de aula invertida, representa uma inovação pedagógica que transforma o processo de ensino-aprendizagem ao inverter a estrutura tradicional da aula, permitindo que os estudantes adquiram conhecimentos teóricos de maneira autônoma através de recursos digitais, como vídeos e leituras, antes de chegar à sala de aula. Dessa forma, o tempo em sala de aula é dedicado a atividades práticas, discussões e resolução de problemas, promovendo uma aprendizagem mais ativa e colaborativa. O objetivo do presente artigo é dar a conhecer elementos teóricos relacionados com a metodologia Flipped Classroom em relação à sua conceptualização, à inovação educativa e à sua importância nas salas de aula rurais e urbanas, à melhoria do desempenho académico dos estudantes e estes como agentes protagonistas no processo de aprendizagem a partir da perspetiva do método de revisão documental. Conclui-se que, ao integrar tecnologias digitais, enriquece-se a experiência educativa e desenvolvem-se habilidades críticas, como o pensamento crítico e a resolução de problemas.
