Impacto de la educación virtual en las habilidades cognitivas de estudiantes de educación superior

Maribel Rangel; Víctor Eduardo Bendezú Hernández; Meliza Nelly Ramos Bravo; Arístides Alfonso Tejada Arana

doi:10.48204/societas.v27n2.6953

Enviado febrero 27, 2025

Publicado 2025-07-30

Artículos de Investigación

Vol. 27 Núm. 2 (2025): Societas

Impacto de la educación virtual en las habilidades cognitivas de estudiantes de educación superior

Maribel Rangel⁺⁻
Víctor Eduardo Bendezú Hernández⁺⁻
Meliza Nelly Ramos Bravo⁺⁻
Arístides Alfonso Tejada Arana⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/societas.v27n2.6953

PDF

Citas

DOI: 10.48204/societas.v27n2.6953

Publicado: 2025-07-30

Cómo citar

Rangel, M., Bendezú Hernández, V. E., Ramos Bravo, M. N., & Tejada Arana, A. A. (2025). Impacto de la educación virtual en las habilidades cognitivas de estudiantes de educación superior . Societas, 27(2), 28–56. https://doi.org/10.48204/societas.v27n2.6953

Derechos de autor 2025 Societas

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

El estudio realizado en estudiantes de inglés de una escuela de educación superior, explora cómo la modalidad virtual afecta el desarrollo cognitivo en el aprendizaje del inglés. Utilizando un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, se examinó una muestra de 40 alumnos, mediante un cuestionario sobre la percepción de la calidad de la educación virtual y evaluaciones de habilidades cognitivas. La metodología desarrollada fue enfoque cuantitativo correlacional con diseño descriptivo. Los resultados destacan que una gran mayoría de los estudiantes valoran positivamente el sistema de educación virtual, y una proporción similar muestra competencias cognitivas efectivas en inglés. Este estudio ilustra la estrecha vinculación entre la calidad de la educación virtual y el fortalecimiento de habilidades esenciales en el idioma, evidenciando que cuando se implementa correctamente, la educación virtual puede ser una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje del inglés en contextos académicos. En conclusión, este trabajo resalta la importancia y la eficacia de adaptar métodos de enseñanza innovadores para responder a las necesidades educativas contemporáneas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Acevedo, A., & Dueñas, A. (2019). Estrategias de Enseñanza enfocadas al Desarrollo de la Habilidad 0ral en Inglés como Lengua Extranjera en Niños de la Institución Educativa Distrital Antonio José de sucre cohorte 3 [Tesis Maestria , Universidad Libre. Bogotá , Universidad Libre. Bogotá ]. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/10092
Acosta, L. A. (2021). Impacto de la educación virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto de la pandemia por Covid-19 en un curso de la Básica Primaria de un colegio bilingüe en la ciudad de Cali [Tesis de Maestria , Universidad Santiago de Cali. , Universidad Santiago de Cali. ]. https://journal.poligran.edu.co/index.php/libros/article/view/1789/1677
Álvarez, E. (2017). La didáctica de la lengua en entornos virtuales de aprendizaje: el caso concreto de la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera y la plataforma Eleclips. Revista de Educación a Distancia (RED), 3(55), 78–122. https://doi.org/10.6018/red/55/6
Anampa, S. (2022). Entornos Virtuales y el Aprendizaje de Inglés en Estudiantes de un Instituto Público de Ica, 2021. Tesis para optar el grado de Magister, Universidad Cesar Vallejo .
Atarama, T. (2020, June 23). La educación virtual en tiempos de pandemia. . Blog UPDEP. https://www.udep.edu.pe/hoy/2020/04/la-educacion-virtualentiempos-de-pandemia/
Benites, S. (2018). Las habilidades cognitivas de orden superior y la calidad de interpretación consecutiva Inglés - español de estudiantes de la universidad Ricardo Palma. Tesis para optar el grado de Magister , Universidad Ricardo Palma .
Berrú, M. (2022). Relación entre la educación virtual y la competencia comunicativa en Inglés de los estudiantes de un Instituto Particular en la ciudad de Piura [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/82069/Berrú_ZMD-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Bezanilla, M. J., Poblete, M., Fernández, D., Arranz, S., & Campo, L. (2018). El Pensamiento Crítico desde la Perspectiva de los Docentes Universitarios. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 44(1), 89–113. https://doi.org/10.4067/S0718-07052018000100089
Carrillo, M., Cascales, A., & López, A. (2018). Apps para el aprendizaje de idiomas en la Universidad de Murcia. Revista de Educación a Distancia (RED), 18, 78–86. https://revistas.um.es/red/article/view/351511
Chávez, E. M., Rivera, D., & Haro, G. L. (2020). Percepción de la educación virtual en instituciones de educación superior . Revista Dialnet, 20, 8–21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9232377
Contreras, A., & Garcés, L. (2019). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de Primaria. Prospectiva, 215–240. https://doi.org/10.25100/prts.v0i27.7273
Cordova, F. (2022). Percepciones sobre el impacto de las clases virtuales en estudiantes de tecnología médica, en el contexto de la pandemia por COVID-19. Tesis para optar el Título de licenciado , Universidad Nacional Mayor de San Marcos .
Cotán, A., García, I., & Gallardo, A. (2021). Trabajo colaborativo en línea como estrategia de aprendizaje en entornos virtuales: una investigación con estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria. Revista Educación, 30(58), 78–86. https://doi.org/10.18800/educacion.202101.007
Crisol, E., & Herrera, L. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society, 15, 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.14201/eks.20327
Crisol, E., Herrera, L., & Montes, R. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society (EKS), 21(0), 13–31. https://doi.org/10.14201/eks.20327
Delgado, P. (2020). ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje sincrónico y asincrónico? Revista Instituto Para El Futuro de La Educación, 3, 43–55. https://revistaestudiosdelacienega.com/ojs/index.php/rec/article/download/36/27
Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Revista Educación y Humanismo, 39, 1–24. https://doi.org/https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214
Fernandez, G., & Sanchez, M. (2018). Desarrollo de ambiente virtual de aprendizaje para tutorías privadas de inglés bajo esquemas de educación no formal. Tesis para optar el grado de Magister, Universidad de Alicante.
Flores, A. (2021). Plataforma Virtual y su Influencia en el Speaking en Estudiantes de Inglés de la Universidad Andina del Cusco, Quillabamba, 2021.
Gisbert, M. (2020, July 22). Hacer virtual la docencia no debe ser hacer presencial la virtualidad. Portal de Noticias de La URV. http://diaridigital.urv.cat/es/hacer-virtual-la-docencia-nodebe-ser-hacer-presencial-lavirtualidad/
Gobierno del Perú. (2020, June 21). Expertos en educación superior afirman que la educación virtual llegó para quedarse. Nota de Prensa . https://www.gob.pe/institucion/sineace/noticias/320776-expertos-en-educacion-superior-afirman-que-la-educacion-virtual-llego-para-quedarse
Gómez, D., & De la Herrán, A. (2018). Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Secundaria: Diseño, aplicación y evaluación de un programa educativo. . Revista de Currículum y Formación Del Profesorado, 22, 269–285. https://doi.org/https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8416
Merga, M. K., Mat Roni, S., & Mason, S. (2020). Teachers’ perceptions of their preparedness for supporting struggling literacy learners in secondary English classrooms. English in Education, 54(3), 265–284. https://doi.org/10.1080/04250494.2020.1775488
Moreno, M. (2021). Análisis del impacto de un modelo de aprendizaje cooperativo en ambientes virtuales sobre el rendimiento académico de los estudiantes de educación superior. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagogica Nacional de Colombia, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/ handle/ 20.500.12209/16583
Olivera, R. (2020). La influencia del uso del aula virtual en los procesos pedagógicos de los estudiantes de la carrera de administración del Instituto Superior Zegel Ipae turno noche, sede San Juan de Lurigancho. [Tesis Maestria , Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/ 20.500.12672/ 15702/
Pomar, S. B., & Rivero, M. A. (2020). Biología virtual: Generando puentes. Revista de Educación En Biología, 2, 215–276. http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/303/223
Ponce, Mónica; Hidalgo, G. (2019). Habilidades cognitivas y aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Simón Bolívar, Cusco, 2018. Universidad Nacional San Agustín de Arequipa.
Rahman, M., & Pandian, A. (2018). A Critical Investigation of English Language Teaching in Bangladesh. English Today, 34(3), 43–49. https://doi.org/10.1017/S026607841700061X
Rangel, M. (2021a). La educación virtual como aprendizaje autónomo. Oeconomia Copernicana, 2, 312–319. https://www.researchgate.net/publication/357538416_La_Educacion_Virtual_como_favorecedora_del_aprendizaje_autonomo
Ríos, G., & Sánchez, M. (2018). Desarrollo de ambiente virtual de aprendizaje para tutorías privadas de inglés bajo esquemas de educación no formal [Tesis Maestria , Universidad de Alicante]. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/86880
Rodríguez, Y., & Balladares, J. (2019). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Tesis para optar el grado de Magister?; Universidad Andina Simón Bolívar - Ecuador .
Shiroma, E., & Souza, I. (2020). Estado e gerenciamiento da educação para o desenvolvimiento sustentável: recomendações do capital expressas na agenda 2030. Revista on Line de Política e Gestão Educacional, 3, 693–714. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=637766275003
Suárez, C. (2016). Aprendizaje cooperativo e interacción asíncrona textual en contextos educativos virtuales. Revista de Medios y Educación, 36, 53–67.
Tabatabai, S. (2020). Impact and virtual medical education. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 3, 140–151. https://doi.org/https://doi.org/10.30476/jamp.2020.86070.1213
Tupac, M., Palomino, L., Rios, C., & Cornejo, M. (2020). Vista de entorno virtual sincrónico y su efecto en el desarrollo de un programa para padres y madres en tiempos de COVID-19. Revista Innova Research Journal, 6, 1–18. https://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/1601/1780
Viloria, H., & Hamburger, J. (2019). Uso de las herramientas comunicativas en los entornos virtuales de aprendizaje. Revista Ciespal, 5, 367–384.
Vlasica, J. (2020, August 11). Lo síncrono y lo asíncrono: cómo diseñar una sesión online. Blog. Innovacion Educativa . https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/04/14/como-disenar-un-curso-online-definicion-de-sesion-online-lo-sincrono-y-lo-asincrono/
Zurita, M. (2020). El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades cognitivas. Revista EDUCARE , 24(1), 51–74. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i1.1226

Palabras clave

PDF

Resumen visto - 38 veces
PDF descargado - 19

Licencia

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Content Top

[1] Acevedo, A., & Dueñas, A. (2019). Estrategias de Enseñanza enfocadas al Desarrollo de la Habilidad 0ral en Inglés como Lengua Extranjera en Niños de la Institución Educativa Distrital Antonio José de sucre cohorte 3 [Tesis Maestria , Universidad Libre. Bogotá , Universidad Libre. Bogotá ]. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/10092

[2] Acosta, L. A. (2021). Impacto de la educación virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto de la pandemia por Covid-19 en un curso de la Básica Primaria de un colegio bilingüe en la ciudad de Cali [Tesis de Maestria , Universidad Santiago de Cali. , Universidad Santiago de Cali. ]. https://journal.poligran.edu.co/index.php/libros/article/view/1789/1677

[3] Álvarez, E. (2017). La didáctica de la lengua en entornos virtuales de aprendizaje: el caso concreto de la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera y la plataforma Eleclips. Revista de Educación a Distancia (RED), 3(55), 78–122. https://doi.org/10.6018/red/55/6

[4] Anampa, S. (2022). Entornos Virtuales y el Aprendizaje de Inglés en Estudiantes de un Instituto Público de Ica, 2021. Tesis para optar el grado de Magister, Universidad Cesar Vallejo .

[5] Atarama, T. (2020, June 23). La educación virtual en tiempos de pandemia. . Blog UPDEP. https://www.udep.edu.pe/hoy/2020/04/la-educacion-virtualentiempos-de-pandemia/

[6] Benites, S. (2018). Las habilidades cognitivas de orden superior y la calidad de interpretación consecutiva Inglés - español de estudiantes de la universidad Ricardo Palma. Tesis para optar el grado de Magister , Universidad Ricardo Palma .

[7] Berrú, M. (2022). Relación entre la educación virtual y la competencia comunicativa en Inglés de los estudiantes de un Instituto Particular en la ciudad de Piura [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/82069/Berrú_ZMD-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

[8] Bezanilla, M. J., Poblete, M., Fernández, D., Arranz, S., & Campo, L. (2018). El Pensamiento Crítico desde la Perspectiva de los Docentes Universitarios. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 44(1), 89–113. https://doi.org/10.4067/S0718-07052018000100089

[9] Carrillo, M., Cascales, A., & López, A. (2018). Apps para el aprendizaje de idiomas en la Universidad de Murcia. Revista de Educación a Distancia (RED), 18, 78–86. https://revistas.um.es/red/article/view/351511

[10] Chávez, E. M., Rivera, D., & Haro, G. L. (2020). Percepción de la educación virtual en instituciones de educación superior . Revista Dialnet, 20, 8–21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9232377

[11] Contreras, A., & Garcés, L. (2019). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de Primaria. Prospectiva, 215–240. https://doi.org/10.25100/prts.v0i27.7273

[12] Cordova, F. (2022). Percepciones sobre el impacto de las clases virtuales en estudiantes de tecnología médica, en el contexto de la pandemia por COVID-19. Tesis para optar el Título de licenciado , Universidad Nacional Mayor de San Marcos .

[13] Cotán, A., García, I., & Gallardo, A. (2021). Trabajo colaborativo en línea como estrategia de aprendizaje en entornos virtuales: una investigación con estudiantes universitarios de Educación Infantil y Educación Primaria. Revista Educación, 30(58), 78–86. https://doi.org/10.18800/educacion.202101.007

[14] Crisol, E., & Herrera, L. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society, 15, 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.14201/eks.20327

[15] Crisol, E., Herrera, L., & Montes, R. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society (EKS), 21(0), 13–31. https://doi.org/10.14201/eks.20327

[16] Delgado, P. (2020). ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje sincrónico y asincrónico? Revista Instituto Para El Futuro de La Educación, 3, 43–55. https://revistaestudiosdelacienega.com/ojs/index.php/rec/article/download/36/27

[17] Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Revista Educación y Humanismo, 39, 1–24. https://doi.org/https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214

[18] Fernandez, G., & Sanchez, M. (2018). Desarrollo de ambiente virtual de aprendizaje para tutorías privadas de inglés bajo esquemas de educación no formal. Tesis para optar el grado de Magister, Universidad de Alicante.

[19] Flores, A. (2021). Plataforma Virtual y su Influencia en el Speaking en Estudiantes de Inglés de la Universidad Andina del Cusco, Quillabamba, 2021.

[20] Gisbert, M. (2020, July 22). Hacer virtual la docencia no debe ser hacer presencial la virtualidad. Portal de Noticias de La URV. http://diaridigital.urv.cat/es/hacer-virtual-la-docencia-nodebe-ser-hacer-presencial-lavirtualidad/

[21] Gobierno del Perú. (2020, June 21). Expertos en educación superior afirman que la educación virtual llegó para quedarse. Nota de Prensa . https://www.gob.pe/institucion/sineace/noticias/320776-expertos-en-educacion-superior-afirman-que-la-educacion-virtual-llego-para-quedarse

[22] Gómez, D., & De la Herrán, A. (2018). Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Secundaria: Diseño, aplicación y evaluación de un programa educativo. . Revista de Currículum y Formación Del Profesorado, 22, 269–285. https://doi.org/https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8416

[23] Merga, M. K., Mat Roni, S., & Mason, S. (2020). Teachers’ perceptions of their preparedness for supporting struggling literacy learners in secondary English classrooms. English in Education, 54(3), 265–284. https://doi.org/10.1080/04250494.2020.1775488

[24] Moreno, M. (2021). Análisis del impacto de un modelo de aprendizaje cooperativo en ambientes virtuales sobre el rendimiento académico de los estudiantes de educación superior. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagogica Nacional de Colombia, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/ handle/ 20.500.12209/16583

[25] Olivera, R. (2020). La influencia del uso del aula virtual en los procesos pedagógicos de los estudiantes de la carrera de administración del Instituto Superior Zegel Ipae turno noche, sede San Juan de Lurigancho. [Tesis Maestria , Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/ 20.500.12672/ 15702/

[26] Pomar, S. B., & Rivero, M. A. (2020). Biología virtual: Generando puentes. Revista de Educación En Biología, 2, 215–276. http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/303/223

[27] Ponce, Mónica; Hidalgo, G. (2019). Habilidades cognitivas y aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Simón Bolívar, Cusco, 2018. Universidad Nacional San Agustín de Arequipa.

[28] Rahman, M., & Pandian, A. (2018). A Critical Investigation of English Language Teaching in Bangladesh. English Today, 34(3), 43–49. https://doi.org/10.1017/S026607841700061X

[29] Rangel, M. (2021a). La educación virtual como aprendizaje autónomo. Oeconomia Copernicana, 2, 312–319. https://www.researchgate.net/publication/357538416_La_Educacion_Virtual_como_favorecedora_del_aprendizaje_autonomo

[30] Ríos, G., & Sánchez, M. (2018). Desarrollo de ambiente virtual de aprendizaje para tutorías privadas de inglés bajo esquemas de educación no formal [Tesis Maestria , Universidad de Alicante]. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/86880

[31] Rodríguez, Y., & Balladares, J. (2019). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Tesis para optar el grado de Magister?; Universidad Andina Simón Bolívar - Ecuador .

[32] Shiroma, E., & Souza, I. (2020). Estado e gerenciamiento da educação para o desenvolvimiento sustentável: recomendações do capital expressas na agenda 2030. Revista on Line de Política e Gestão Educacional, 3, 693–714. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=637766275003

[33] Suárez, C. (2016). Aprendizaje cooperativo e interacción asíncrona textual en contextos educativos virtuales. Revista de Medios y Educación, 36, 53–67.

[34] Tabatabai, S. (2020). Impact and virtual medical education. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 3, 140–151. https://doi.org/https://doi.org/10.30476/jamp.2020.86070.1213

[35] Tupac, M., Palomino, L., Rios, C., & Cornejo, M. (2020). Vista de entorno virtual sincrónico y su efecto en el desarrollo de un programa para padres y madres en tiempos de COVID-19. Revista Innova Research Journal, 6, 1–18. https://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/1601/1780

[36] Viloria, H., & Hamburger, J. (2019). Uso de las herramientas comunicativas en los entornos virtuales de aprendizaje. Revista Ciespal, 5, 367–384.

[37] Vlasica, J. (2020, August 11). Lo síncrono y lo asíncrono: cómo diseñar una sesión online. Blog. Innovacion Educativa . https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/04/14/como-disenar-un-curso-online-definicion-de-sesion-online-lo-sincrono-y-lo-asincrono/

[38] Zurita, M. (2020). El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades cognitivas. Revista EDUCARE , 24(1), 51–74. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i1.1226

Imagen de portada

Cómo citar

Descargar cita

Resumen

Descargas

Citas

Palabras clave

Licencia