Efectividad de los entornos de aprendizaje virtual en la educación basada en proyectos

Daniel Contreras; Jorge Tapia; María González

doi:10.48204/rea.v4n1.7335

Submitted May 23, 2025

Published 2025-05-23

Artículos

Vol. 4 No. 1 (2025): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente

Virtual environments learning effectiveness in Project-based education

Daniel Contreras ⁺⁻
Jorge Tapia ⁺⁻
María González ⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/rea.v4n1.7335

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DOI: 10.48204/rea.v4n1.7335

Published: 2025-05-23

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Contreras , D., Tapia , J., & González , M. (2025). Virtual environments learning effectiveness in Project-based education. REA: Revista Científica Especializada En Educación Y Ambiente, 4(1), 147–160. https://doi.org/10.48204/rea.v4n1.7335

Abstract

In recent years, education has experimented with changes driven by digital technology integration. This study evaluated the effectiveness of virtual learning environments in implementing project-based learning (PBL) at the Technical University of Babahoyo, specifically targeting A2 Level students according to the Common European Framework of Reference (CEFR). Employing a quantitative and descriptive approach, data were collected from 200 students through questionnaires regarding their participation, learning quality, and soft skills development. The results indicated a significant increase in student motivation and participation, improvement in academic performance, and enhancement of communication, collaboration, and time management skills. However, technical challenges and the need for training in digital platforms were identified. These findings suggest that virtual environments can enhance the effectiveness of PBL, provided that technological challenges are adequately addressed.

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References

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