Efectividad de los entornos de aprendizaje virtual en la educación basada en proyectos

Daniel Contreras; Jorge Tapia; María González

doi:10.48204/rea.v4n1.7335

Enviado maio 23, 2025

Publicado 2025-05-23

Artículos

v. 4 n. 1 (2025): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente

Efectividad de los entornos de aprendizaje virtual en la educación basada en proyectos

Daniel Contreras ⁺⁻
Jorge Tapia ⁺⁻
María González ⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/rea.v4n1.7335

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DOI: 10.48204/rea.v4n1.7335

Publicado: 2025-05-23

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Contreras , D., Tapia , J., & González , M. (2025). Efectividad de los entornos de aprendizaje virtual en la educación basada en proyectos. REA: Revista Científica Especializada En Educación Y Ambiente, 4(1), 147–160. https://doi.org/10.48204/rea.v4n1.7335

Resumo

En los últimos años, la educación ha experimentado cambios impulsados por la integración de tecnologías digitales. Este estudio se centró en evaluar la efectividad de los entornos de aprendizaje virtual en la implementación de la educación basada en proyectos (PBL) en la Universidad Técnica de Babahoyo, específicamente en estudiantes del Nivel A2 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Utilizando un enfoque cuantitativo y descriptivo, se recolectaron datos de 200 estudiantes a través de cuestionarios sobre su participación, calidad del aprendizaje y desarrollo de habilidades blandas. Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación y participación estudiantil, mejoría en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades de comunicación, colaboración y gestión del tiempo. Sin embargo, se identificaron desafíos técnicos y la necesidad de capacitación en el uso de plataformas digitales. Estos hallazgos sugieren que los entornos virtuales pueden mejorar la efectividad de PBL, siempre y cuando se aborden adecuadamente los desafíos tecnológicos.

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Referências

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